Quintana Roo: Sobreprotección y reformas afectan aprendizaje
CHETUMAL, QR.— Las nuevas generaciones de padres sobreprotectores, las políticas gubernamentales y la intervención de los organismos de derechos humanos han influido de manera directa en los problemas de aprendizaje en educación básica, advirtió el profesor jubilado Manuel Caballero Cahuich.
Con una trayectoria docente de 33 años, el profesor señaló que a lo largo de su ejercicio ha presenciado cómo las modificaciones en los métodos de enseñanza han generado consecuencias negativas en el rendimiento escolar de los estudiantes, tanto en Quintana Roo como en todo el país.
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El profesor trabajó durante 29 años frente a grupo en la primaria Ocho de Octubre, 26 años de manera simultánea en la primaria Luis Donaldo Colosio y cuatro años en comunidades de Felipe Carrillo Puerto. Asimismo, se desempeñó casi cuatro años como director del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep) en Quintana Roo.
El impacto de la sobreprotección familiar y la pérdida de autoridad
Durante este periodo, acotó, el sistema educativo experimentó transformaciones drásticas en sus metodologías. Sin embargo, considera que las generaciones recientes son las más perjudicadas, principalmente en el nivel básico.
Caballero Cahuich resaltó que aunque muchos padres de familia se quejan del bajo rendimiento de sus hijos, en ocasiones forman parte del problema. Lo anterior se debe a una postura protectora o sobreprotectora que rechaza cualquier tipo de sanción ante el incumplimiento de responsabilidades en el aula.
A este panorama se suma la intervención de la Comisión de Derechos Humanos. Desde la perspectiva del docente, este organismo autónomo ha restado autoridad a los profesores en las aulas, limitando el control disciplinario indispensable para la enseñanza.
Disciplina académica frente a sanciones del pasado
“Ahora resulta que no puedes llamar la atención a los alumnos, pues puede ser causa de una denuncia ante dicho organismo, pero el más afectado resulta ser el estudiante”, subrayó el profesor jubilado al reflexionar sobre la dinámica escolar actual.
Recordó que en décadas pasadas las familias comprendían que la disciplina era un factor determinante para el aprendizaje, respaldando la autoridad del docente. Aclaró que, si bien siempre ha rechazado el maltrato físico —como los reglazos o la práctica de colocar a los alumnos sobre tapitas—, sí considera necesarios los llamados de atención o correcciones formativas, tales como la suspensión del recreo.
Asimismo, indicó que la figura del maestro perdió el valor comunitario de antaño, cuando junto a médicos y sacerdotes era reconocido como un guía fundamental para la sociedad.
Cambios sexenales y políticas de evaluación
Otro factor que ha repercutido en el sistema formativo son las constantes reformas que realiza cada administración federal. Los ajustes sexenales a los planes de estudio impiden una consolidación de los procesos de aprendizaje.
A la par, criticó los criterios actuales que limitan la reprobación de los alumnos. Sostuvo que hacer avanzar a un estudiante sin los conocimientos requeridos para el siguiente grado escolar representa un perjuicio directo para su desarrollo futuro.
Finalmente, aunque se mostró a favor de otorgar becas como un estímulo al esfuerzo estudiantil, cuestionó que la entrega generalizada de apoyos económicos con tintes populistas no contribuye a mejorar el aprovechamiento en las aulas.
